市面上的英语分级读物，林林总总那么多，如何挑选出适合自家娃的呢？
果仁妈今天的文章，来自于一位在英语启蒙方面非常有经验，踩过很多坑的学霸妈妈，她分析了常见的6种英语分级读物的特点，也分享了自己的使用感受，非常值得参考。
这是伴随当代孩子启蒙成长的一套经典分级读物了，深受很多家长朋友的喜欢。未来的文章里还会专门分析，这次先大体介绍一下。这套书在市面上有各种各样的版本，不但有原版，即引进的正版，还有许多群里人称的“祖国版”，其实就是盗版，然后祖国版还被按照质量分为各种颜色标。我自己用过的是2018年引入国内的一套相对完整版本，可以配合毛虫点读笔使用的版本，被大家戏称为土豪版，比较贵。这套书在低级和中级每一级大概有50-70册。到了7级以上数量会减少一些。到了10-12（也有叫11-13的）进入章节阅读。👆这是level4级别中的内容，我对每部分进行了标注，可以看到一半是故事，同时还有12本科学读本和6本自拼。
比如趣味性强，一直在讲Chip Biff Kipper一家人的故事，充满了英式幽默和风情，一旦接受了设定，熟悉了人物，孩子真的会迫不及待地读下去，英语启蒙之外，对于培养孩子的阅读兴趣也是极棒的选择。另一个好处是训练相对全面，点读笔配套的大部分级别下都有阅读的训练、自拼学习以及非常重要的non-fiction非虚构阅读。👆非虚构读本（科学读本）的内容页长这个样子。每个级别里的科学读本要比故事难度更高，词汇量更大。
配有正版点读笔对于我家也是一个优势，原因是我搜索过这套分级的音频，虽然每个级别都能找到一些，但没有完整的一一对应的音频，点读笔就是很好的纠音工具，可以帮助孩子模仿正确的语音语调。当然，这套读物也有一些缺点。最大的缺点就是贵，我前前后后光买这套书就已经花了大几千块钱。另一个缺陷就是，在英国，牛津阅读树是可以往上延展到更高级别的，但考虑到国内市场，目前已经引进的级别没有那么高，所以读完国内那些总要转到其它分级体系，继续阅读。
我个人比较推荐把牛津阅读树这套作为主线阅读，然后再配合一些其它分级读物和绘本作为补充。由于后面还会详细讲述牛津阅读树的版本分类、怎么使用、怎么读，所以这篇中就不赘述了。海尼曼是英国哈考特教育出版公司出版的分级读物，在国内做启蒙的父母群中享有盛誉，分三个级别：大家要注意这里说的年级不是咱们国内年级，是母语国家小读者的年级。三个级别加起来一共小300册，从我们读完的经验来看，难度比较合适，即便是G2也不会特别吃力。这套读物的特点是题材非常广泛，有故事、科学、艺术、人物；阶梯设置循序渐进，不费劲，并且在低级别时，句型非常单一，就非常有利于培养阅读自信。可能有人会疑惑分级读物怎么只有三个级别呢？实际GK里包含ABC三个级别，G1里包含A到J一共10个级别，G2是C到N。大家可以看到每个阶段都是由浅入深，并且会有难度上的重复，这也是阶梯设立的合理之处，非常符合这个年龄阶段儿童心智的发展。不过这套读物没有统一的人物故事，甚至插画风格、字体也是截然不同的，对于扩展孩子的阅读视野是非常有好处的，毕竟它的内容套路和牛津树差别非常大。有条件的朋友可以把海尼曼这套作为补充读的读物。策略是一遍刷过，不需要走回头路反复读。这个系列读物都是名家作品，并且可选的主题范围非常非常广泛。很多知名故事也会授权给他们，做成这个系列的分级阅读。👆我家也买了非常多的I can read系列，特别是低阶。
这套体系里读物最容易的级别叫first read，然后依次是Level 1234…每年出版社还会参加国际书展，大家去逛可以去拿免费的彩印目录。我家有很多这个系列的书，虽然可以勉强归类为分级，因为有级别设置，不过建议是当作补充型读物来用。这个套系的问题在于：它们并不是严格意义上的“分级读物”，而更像是“绘本根据其难度进行级别划分”。所以更适合作为补充读物，而不是阅读主线。比如大家非常熟悉的两套“饼干狗”和“小毛人”，它们都属于First Read最初级——但在实际使用时，你会发现这两套的难度有较大差别：饼干狗比小毛人从单词量到句型要容易很多。而被标为2级难度的“Coco and Katy”系列故事，甚至比标为1级的贝贝熊系列还略简单。挑选的原则也很简单：你和孩子对哪个主题、画风感兴趣，就挑哪个读。重视英语启蒙的都应该知道这套大名鼎鼎的RAZ。它是Reading A-Z的缩写，属于目前国内比较易购、大而全的一套阅读分级了。这套读物的优点是非常全面，从最简单的AA级开始，一路攀升，最后沿着26个字母的顺序带领孩子越升越高。如果说牛津树引进版可以带领我们的孩子到达阅读的树顶，那么这套RAZ就是带孩子攀登泰山山顶。RAZ有级别众多，每级本册量大的特点，这个特点相当于为孩子爬坡升级，搭建了非常扎实的阶梯。它内容设置是非常讲究的，比如在最低级别，就有小孩子会感兴趣的人、事、物数字启蒙、大小启蒙等内容。此外，这套还配备相应的检测题，如果家长想检查孩子有没有读懂，可以在读完后引导孩子完成每本书的测试，如果Pass，可以继续。在RAZ的系统里还可以通过持续阅读来获取一些虚拟奖励，也给孩子提供了一些额外动力。对于有志于长期分级阅读的家长，完全可以选择RAZ作为主线阅读资料，我个人的体会是：牛津树更强调阅读的乐趣和理解——它每本书的封底都有故事摘要；扉页有前导问题、指导；读完后背面还有启发式思考的问题。这些都是围绕着读懂故事展开的。👆牛津阅读树系列每本书翻开，封面的后面都是引导问题，和重点生词
而RAZ更贴合“训练”的本身。它的逻辑就是阅读—做题检测你是否读懂了—通过则继续—没有通过则加以更大量的练习。我家的做法是以牛津树为主线攻略材料，把RAZ等其它分级作为补充。之所以这么选，是由孩子当时的条件决定的。因为在同等难度级别时，RAZ单词量是相对大的，我觉得对于阅读已经有一定困难的孩子而言，生词过多会大幅度增加难度，所以当时没有选RAZ，而选择了故事为主的牛津树那套。但之所以后来又引入读RAZ作为补充，是因为随着小朋友能力的增加，“单词量大”就从缺点转化为了一个“优点”。因此在进行到牛津树3级后，我觉得需要突破舒适区，迅速扩充单词量，所以选择了RAZ中难度差不多的级别来刷，达到扩充单词量、补充知识面的效果。刷完那个级别后，再回到牛津树体系下读更高一级的书，就觉得轻松了很多。兰登系列也很常销，但我个人会觉得这套并不适合给入门的孩子作为主打的阅读素材，原因有两个：一个是词汇设置不太符合国内孩子的认知规律，再有就是难度跨度太大。这套读物一共分5个阶段，每个阶段有30本书。这套书的内容是十分优质的，画面本身的质感和信息量都十分丰富。和之前其它分级不同的是，兰登分级里有不少童话、寓言类故事，孩子很有兴趣。仔细看过内页后我觉得同一级别下的书内容难度相当，但级别之间差距过大。比如阶段1和2其实是相对简单的韵律故事，但4就已经进入了章节阅读，对于国内孩子而言，要攀爬的台阶十分陡峭。另一个问题是，这套书的主要受众并非二语习得的孩子，所以对于国内学习的娃来讲，在低阶阶段，生词已经非常多了。比如在一阶，一本讲狗的书里，已经出现了这样的句子：“Sprinkly dog, wrinkly dog, scratchy dog, patchy dog”。从句式来看，这就是入门级水平，但从形容词难度来看，很多家长都未必知道是什么意思。从自拼角度来讲，阅读一阶的孩子，往往自拼学习还在一个初级或中级阶段，很难想象他们能自主拼出scratchy这样的词——这也是我最终没有采用这套的原因。兰登的这套适合什么时候引入呢？就是在孩子已经开展了一年分级阅读、或者牛津树级别已经达到4、5级后，就可以引入作为“突破舒适区”的补充材料了。因为它的内容非常有趣，可以让孩子忘记“训练”本身，而被内容、画面所吸引，并扩充大量单词。在能读懂的情况下，兰登系列带来的阅读快感更强。👆兰登还有个好处是，会购置形象版权，把脍炙人口的动画做成分级读物。
虽然这套读物在最后才提到，却是我非常推荐的一套。在英国和牛津阅读树类似，它同样是被当作校内（包括幼儿园小学）的阅读材料在广泛使用。这里要科普一个小知识，英国阅读分级的统一标准是一套用颜色命名的分级体系。无论是牛津阅读树还是大猫，和这套颜色分级系统都有明确的对应关系。这就意味着在实际的阅读操作中，大猫系列其实和牛津阅读树无缝衔接和转换。这么说比较抽象举个例子，大家看下图不同色块的排列，是阅读能力的不同级别（叫做band），每个band 用不同颜色表示。比如读到一个级别感觉量不够，或者想换书了，那就找对应级别的书就行。比如牛津树如果读到1+级别可以对应大猫的粉色bandAB。大猫和牛津树的引进情况类似，也是版本繁多。我们开始启蒙的时候没能找到心仪的版本，不过几年过去了，为了写这个文章再看某宝上，已经有了很多英国原版的大猫系列。大猫这套有19级，我个人的感受是它的体系划分之细致、严谨，和牛津树是不相上下的。且画风多样而丰富，具有极高的审美价值，内容题材也非常广泛。大猫系列的每一个级别，比如RED Band，都分为两个分支：A和B。其中A有11本故事读物和11本非虚构读物；B也有11本故事书和11本非虚构书，相当于一个级别加起来是44本书。非虚构书中有各种知识百科内容，保罗万象，在学英语同时也拓展了知识面。在我看来大猫也比较适合作为分级阅读的主线材料。好处是它的题材比牛津树更广泛，特别是非虚构阅读的读本数量（22册）要高于同级别牛津树中的非虚构数量。
而且每个级别的数量比较合适——44册，既达到了训练目的，又能保证高效升级；还有就是价格会比买完整土豪版的牛津阅读树便宜。这套教材硬要说弱点，就是它没有牛津树那样贯穿始终的人物IP，可能会少一个持续驱动孩子不断探索接下来发生了什么的动力。我家小朋友读到牛津树5的时候，已经会主动要求我买下一个级别了，但他同时也读海尼曼、RAZ这些，就从未要求过“买更多新的”。至于经常会有人提到的大猫辅助练习册，那个其实是英国的老师给孩子留的校内外辅助练习作业，我认为如果把这套作为快刷快过的泛读，并不是必须。👆练习册的内页长相，我认为对于家庭的大量泛读而言并不是必须
以上是对常见的、我比较熟悉的几套分级读物做出的综合分析和经验分享。关于材料本身，我想说的是：今天咱们能在市面上买到的主流读物，都已经是专家心血凝结的作品、且受过市场千锤百炼了。没有什么绝对的好与坏，只有特点不同。我们要做的，是尽可能观察和了解自己孩子的特点，为他们挑选与之能力、兴趣相匹配的读物，以及相应的级别，努力做到克服家长自己的虚荣心，不贪功，不冒进，踏踏实实地读完每一本书。其实比起“挑选最合适的阅读材料”而言，更重要的是“把手中已有的材料真正用起来”。而不是打听比较一番后，大量囤积在家，读的时候半途而废。
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作者 | 温言，毕业于北京大学、LSE；前英国使馆高级教育官员；亲子手帐达人运营个人公号「温言」，ID：wenyanhello，趣味生活多面手。这里的宗旨是：让生活更有趣，让有趣更有意义。
编辑 | 章鱼妈，一个2岁男孩的妈妈，乐于研究各种育儿产品。
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