养娃,玩的就是心跳!爱冒险是孩子的通病吗?
人类幼崽从小就不是省油的灯。
动手动脚是TA探索世界的途径,上蹿下跳是TA锻炼身体的方式,精力旺盛是TA成为永动机的关键……
但是,看着他们胡乱摸索,磕磕碰碰,以挑战为乐,与冒险为伍,哪里危险往哪钻,老母亲的心情也像坐过山车,每时每刻都在经历心跳失速!
救命!孩子这般爱冒险,到底管还是不管了?
果仁妈今天的文章,就来跟大家探讨下“冒险家”背后,那些你意想不到的事。
小儿难养,心脏狂跳
养娃一百岁,长忧九十九!带娃的每一天,都有惊心动魄的考验:
家里的床垫不是用来睡的,那是孩子公认的蹦床;
衣柜不是用来收纳衣物的,而是孩子捉迷藏的好地方;
小区的树不是用来遮阴的,上面永远挂着爬树的孩子;
路边的栏杆不是用来做防护的,而是孩子飞檐走壁的道具……
孩子眼中充满乐趣的“冒险”,是让我们提心吊胆的“危险”。不知道磨破了多少嘴皮子,不管怎么提醒,对孩子来说就是耳边风。这边答应着,那边冒险着,拦都拦不住!到底该怎么办?
孩子爱冒险?竟然好事!
成人才怕越界,小孩都爱冒险。初生牛犊不怕虎,爱冒险其实是孩子的天性。
《与青春期和解》一书的作者,心理学教授劳伦斯.史坦伯格(Laurence Steinberg)指出:“爸爸妈妈无法阻止孩子去冒险,因为每一个年轻的大脑里都有冒险的因子。”[1]
所以,他直言不讳地劝告那些企图阻止孩子冒险的父母:“放弃吧,这是对抗自然律的战争,父母不会赢。”
1、为什么孩子爱冒险?天性!
爱冒险这事,真不怪孩子。因为爱冒险是每个孩子与生俱来的特征。
刚出生的人类幼崽,大脑未发育完全的前额叶皮层,没法像成人般执行理性的判断、决策、抑制功能。所以,天不怕、地不怕,做事不过脑子,冲动冒险就成了他们行动的特征。
同时,教育家蒙特梭利也指出,孩子在发育阶段中存在多个敏感期,强烈的探索欲会促使孩子对世界充满了好奇,看到什么都跃跃欲试。[2]
例如看到插座上的小黑洞,就想把手指伸进去;手里拿到啥都想放嘴巴里咬一咬;看到凳子、窗台、床围,只要双手够得到的地方,就想爬上去……
而且,这份“冒险精神”并不会随着月份渐长而消退,相反会越大越勇。
就拿滑滑梯这件事来说,无论几岁,皆不安分:
1、2岁:爱从下往上爬;
3、4岁:喜欢用头向下的方式玩俯冲;
5、6岁:爱抓着滑梯上的栏杆玩荡秋千;
7、8岁:则是手脚并用,挑战抓着滑梯两边的护栏往上爬;
再大点的娃,更是花样百出,直接把滑梯当城堡,玩起攻城略池的战斗游戏。
越是危险的玩法,在孩子这里越具有吸引力。随着年纪越大,冒险能力越强,花样越多,对老母亲的心脏冲击就越大。
儿童参与冒险行为的频次,普遍会随着年龄的增长而增多,直到青少年时期达到顶峰。( Jessor, 1991) [3]
爱冒险这事,没有终结篇。
虽然研究的结果让父母感到难受,但跟这形成鲜明对比的,恰恰是孩子对自己的乐观。
如果说3岁以下的孩子,因为认知有限,不懂什么叫“危险”,眼里的世界看到的都是“好玩”。那么再大一点的孩子,则是因为“个人神话”心理作祟。
所谓“个人神化观念”是指——儿童和青少年常常认为自己的情感和体验是与众不同的,他们相信自己是独特的、无懈可击的、无所不能的。[4]
年龄越大,他们对自己越自信。对危险的熟视无睹,源自盲目自大的内心——“我很强大”、“我很幸运”。他们坚信自己不会“受伤”,就如同相信“倒霉的事不会发生在我身上”一样。
所以当你越喊“危险,别爬上去”,他们会越想展示“给你瞧瞧我的厉害!”(我可是无所不能的超人,会魔术的艾莎公主!)
高估自己、低估风险,使得孩子没法理解父母角度看到的危险。所以,仅靠讲道理,或者强行阻止,都收效甚微,甚至可能无形中强化了孩子对冒险的好奇心。
2、爱冒险的孩子更懂得自我保护
每一个爱冒险的孩子身后,都有一对心惊胆战的父母。出于保护孩子的本能,父母会尽可能回避一切可能存在危险的因素。
对此,《让孩子做50件危险的事儿》书中特别指出:过度养育和严苛的安全标准,在保护孩子的同时,也切断了他们探索周遭世界的机会,使得很多孩子成了“易碎品”。[5]
说出来可能匪夷所思,但研究表明:爱冒险的孩子,在面对危险时,风险意识更高,自我保护能力更强。
换句话说,爱冒险的孩子更安全。
英国广播公司(BBC)公布的统计数据显示:每年从床上摔下而受伤的儿童,比从树上摔下而受伤的还要多。
家长们将孩子捧在手心的呵护行为,并没有减少孩子因意外而受伤害的概率。相反,限制孩子进行冒险游戏,当孩子独自面对危险时,会缺乏自我保护意识,更缺乏应对风险的能力。
不认识危险,又如何回避危险呢?
《大西洋月刊》曾发表过一篇名为《被过度保护的孩子》的专题文章,揭示了一个惊人的事实:以安全之名的过度保护,已经将独立、冒险和探索精神从孩子们的童年中剥离,然而孩子们实际上并没有变得更安全(尤其是在心理层面)。
避免了身体风险,却可能带来认知风险。比起扭伤脚踝、擦伤膝盖等外伤,心灵上的缺失和创伤可能危害更大。
习惯了父母无孔不入的保护,使得孩子失去了冒险和探索的欲望。这种“时刻被监视”的成长体验感,导致孩子无论做什么,都习惯于望向大人,寻求意见,并且笃定地认为大人会一直关注和帮助自己。因而错失面对危险的脱敏治疗——独自面对,克服恐惧,战胜困难。
波士顿大学心理学家Peter Gray研究表明:“自由冒险童年经历的缺失,使孩子更容易变得抑郁、自恋、缺乏同情心和害怕长大。”
孩子是天生的冒险家,因为他们的成长和发育都依赖于摸索。每一个初来乍到的宝宝,对世界一无所知,只能通过自己的观察和体验去感知。正是因为不断挑战新领域,才使得他们的能力突飞猛进,并且通过不断地延伸现有的能力,以获取新的认知。
许多受益终身的能力,如敏锐的观察力、四肢并用的协调力、越挫越勇的自信力,以及流利的语言表达力,都是在这个时期蓬勃发展起来的。
儿童心理学家露丝·科帕德(Ruth Coppard)鼓励家长们让孩子学习攀爬:“以爬树为例,爬下来比上去难得多,在爬树的过程中,你可以学会远距离思考、评估风险、承担风险和管理失败。”
不要小看一个刚学会站立的宝宝,努力爬沙发。在屡试屡败,屡败屡试的过程中,宝宝对世界的认知,对自我的挑战,都迈进了一大步。
而且你会惊喜的发现,某一天,小胖墩不仅能凭借一己之力,成功爬上了沙发,还懂得如何灵活的抓紧把手,从沙发上安全无恙地溜下来。
这就是冒险带来的成长。
不要阻止孩子冒险
而是教他们管理风险
既然冒险是孩子成长中必不可缺的学习途径,我们无法抗拒。那么,与其当一个say no的安全员,不如当保护孩子前进的助推手。与其任他们胡乱摸索,不如教会他们,如何安全地迎战风险。
1、做好安全保护措施
小宝宝都对插座的洞洞有着莫名的着迷,小月龄时你跟他谈“有电,危险”,那基本是对牛弹琴。
所以,如果你觉得一个物品可能伤害到孩子,请提前做好防护,创设一个安全的环境。如收纳起打火机、剪刀、药品等危险物品,门和抽屉做好防夹手的安全防护,桌椅角安装防撞条……
当孩子还无法自己对危险做出判断,没有自我保护能力时,你就是孩子的安全岛。
2、陪伴孩子去尝试冒险
每一颗想冒险的心背后,都有着不同的探险需求。阻止不了,就找到孩子真实的需求,然后用替代法去满足TA。
比如,宝宝热衷攀爬的时期,我们可以在床上用枕头被子堆一座小山,供宝宝练习攀爬;
他们喜欢抠各种小洞,我们可以准备一些洞洞玩具,洞洞书;
他们喜欢站着从滑梯上冲下来,我们可以找一些坡度较缓的场地,供他们体验“飞驰而下”的奔跑体验;
他们喜欢模仿爸爸修理东西,模仿妈妈做饭,那就在网上买一些儿童工具箱,用塑料的、木质的各种螺丝刀、扳手、锤子、锅碗瓢盆来替代;
他们喜欢模仿各种动画人物,穿着超人披风,拿公主手杖,窜上窜下扮演影片中的情节,我们可以在家开演动画大片,圆他们的卡通梦。
我们没办法阻挠孩子想要冒险的心,但可以给他们提供一个可冒险的环境。让他们在足够的空间里尝试掌握自己的身体,拥有足够的自由去挑战和摸索。
有限的满足,会比无限的制止,更能减少孩子在冒险刺激上的跃跃欲试。
3、为孩子积累冒险经验
孩子越大,能力越强,冒险的冲动也越强烈。要想让孩子对危险抱有警惕之心,积累冒险经验,学会自我保护,最好的办法就是试给孩子看,让孩子明白“行为”与“结果”之间的关系,用来抵抗TA的盲目乐观,提高对危险的负面预期——“原来我是有可能受伤的。 ”
>>为什么不能碰刀具?
可以在做菜切肉时,喊孩子来看看锋利的刀子是如何把肉切成一片片的。
——“如果这个刀子划破手或脸,会比摔倒擦伤还要痛哦。”
>>为什么不能玩火?
用打火机燃烧一张纸,让孩子看着纸张如何化为灰烬。也可以让孩子触摸一下滚烫的鸡蛋壳,感受下“烫手”的感觉。
——“如果真的被火烧伤,皮肤可能都会烧没了哦!”
>>为什么不能从高处跳下来?
拿一个鸡蛋从桌子上滚下去,让孩子看看跌落后破碎的场景。
——“从太高的地方跳下来会摔伤,从窗户边掉下去会没命。”
但仅仅是看还不够,如蒙特梭利博士所说——“我听到了,但可能忘记了;我看见了,就可能记住了;我做过了,便真正理解了。”
除了对孩子进行安全意识教育外,我们还需要用亲身实践,来教会孩子如何在面对风险时,迅速察觉、识别危险、躲避危险。
亲身体验,是让孩子了解真实世界,学会观察、分析和判断,获得创造性发展,又懂得在危险面前区分轻重,适可而止的最佳途径。
凡事都有正反面,风险的背后是机遇。爱冒险的背后,是孩子对世界的好奇心。
与其将孩子养在温室里,竭尽所力撑伞帮TA挡住所有风雨,不如教会TA自己打伞,学会抵御风险,迎接挑战。
你家娃爱冒险吗?
留言区聊聊吧!
编辑丨羚羊,人类幼崽观察家。
参考资料丨[1] 《与青春期和解》(美)劳伦斯·斯坦伯格 著,人民邮电出版社出版,2019年08月
[2] 《童年的秘密》(意)蒙台梭利 著,单中惠 译,青豆书坊,中国长安出版传媒有限公司,2010年05月
[3] 《儿童冒险行为的影响因素》 郑睿 著, 心理科学进展,2009,Vol.17,No.4,745-752
[4] 《小学儿童冒险行为及其与感觉寻求、乐观性的关系》,郑睿 宁夏大学,2009年04月
[5] 《让孩子做50件危险的事儿》(美)基弗尔·塔利 , 朱莉,浙江人民出版社,2018年08月