17岁中专女生入围全球数学竞赛12强!是什么限制了我女儿的数学能力?
近日,2024阿里巴巴全球数学竞赛(简称“阿里数赛”)公布了决赛名单。其中,来自江苏的17岁的女孩姜萍,以全球12名的好成绩成功入围决赛,她也是阿里数赛举办以来首位打进决赛的中专在读生。让人惊讶的是,姜萍本身是服装设计专业。因为痴迷数学,她在课余时间一直坚持自学,曾花了两年时间自学偏微分方程。在预选赛的两天里,她将自己大部分时间都用来答题,她想证明“女生学数学也可以挺棒的”。这个17岁女孩的经历深深触动到了我,在为她感到高兴之余,我开始思考,对于像我这种家有女儿的家长,可以怎样运用这个鲜活的例子,鼓励自家女儿突破性别的刻板印象,在各个学科能勇敢、自信地发展?前两年,在乌克兰数学家马林娜.维亚佐夫斯卡(Maryna Viazovska)摘下菲尔茨奖(Fields Medal)的时候,大家就在网上议论纷纷——当时有一种典型说法是:菲尔兹奖自1936年开始颁发以来,至今共有64位获得者,其中只有两位是女性,这个比例已经说明了问题。👆图片来源|Quanta Magazine:马林娜.维亚佐夫斯卡和学生们进行视频会议的确,如果看客观数字的话,女性数学家凤毛麟角。这与女性受教育的时间、脑神经研究的发展、以及社会对女性从事职业的刻板印象几方面不无关系。曾经的科学属于业余爱好,无论男女,只要你对某事物、某问题有兴趣,你都可以以“玩家”身份参与其中。直到19世纪末,当科学变成一项严肃的事业后,女性却反而便被严格排除到科学领域之外。想要成为科学家,读书上学专业深造几乎是不可或缺的过程。但女性被允许进入大学学习或授予学位,也不过是近百年来才有的事。哈佛医学院直到1945年还在拒绝接纳女学生;英国剑桥大学直到1947年,才以等同于男性的条件授予女性学位;第一位申请到大学教职职位的女性也就在一百年前而已。高等教育的精神压力会损耗女性生殖系统的能量,从而对其生育能力造成伤害,所以女性不宜接受专业教育。甚至社会一度认为,只要女性在旁边,就会打扰男性从事严肃的脑力工作。这种性别偏见即使到了19世纪中解剖学兴起,专业人士开始研究男女大脑差异初期,也没能得到及时纠正。通过对死者的解剖,科学家提出:女性的前额叶大小(也就是和智力认知相关的部分),比男性要小1%,而女性的大脑较之男性整体缺失5盎司(约140g),这些结论说明女性不如男性聪明。虽然这一结论在后期得到了批评和科学的质疑(比如样本选择的数量、应该比较大脑与体重的比值差异才更有说服力等),但“女孩子不擅长学数理化”、“男性擅长逻辑、女性擅长联想”、“女生不适合搞科研”的刻板印象却深入人心,流传至今。在广泛的社会层面上,甚至许多女孩家长自己也认为,“我家孩子是闺女,所以别学理科,直接选文科算了”或“女孩擅长语文,男孩擅长数学”。当我们说“女孩也擅长学习数学”时,并不是非得等得了奖才算数。“公平地讲,数学往深了学确实很费脑力,对大多数人来讲有点难度,但是把平时用到的、能够提升我们思维的数学学好,是每个人都能做到的。”把已经成熟的经典数学知识应用于其他场合、通过数学思维来解决生活和职业领域上的难题这两方面,女孩和男孩可以做得一样好。近些年的科学研究也已经证明了,女孩在数学学习方面与男孩是旗鼓相当。2008年,美国心理学家珍妮特·希布利·海德(Janet Shibley Hyde)通过数据发现:1970-1980年间,男生在高中阶段的解决复杂数学问题上表现优于女生,但这是因为当时女生在高中选修的高级数学课程本就比男生少。到了2000年时,高中女生已经和男生一样以相同的比例选修高级数学课程,他们根据美国不同州学生的数学成绩数据做了分析后发现:男女生不分年级高低数学成绩没有差异,不同种族的男女生数学成绩同样也没有差异。早在2022年4月,联合国科教文组织发布的报告也证实:现在女孩的数学成绩现在与男孩旗鼓相当,尤其是低年级男生占优势的性别差距逐渐消失。但是放眼周围,“女孩子学不好数学”并不是一个简单的科学研究结论,而是一种广为流传的“社会主观共识”。这种主观想法及其支派言论,流传甚广,以致于女孩子就可能通过社会舆论、学校机构老师、邻里长辈、同学朋友等各种渠道,被灌输以这种“我在某某方面不行”的想法。再加上数学本就抽象,数学题也可以千变万化,因此很多孩子才小学低年级就表现出对数学畏难的情绪。作为女孩家长,想要帮助孩子建立自信,我们至少可以做到以下几件事:1. 家长可以正向鼓励,但不要故意强调女孩在数学方面表现出色。
Phylecia Jones是美国一名科学家和工程师、她曾在美国海军担任了13年的民用科学家。在TED的舞台上,她曾发表了All Girls Are Great at Math的演讲。Phylecia Jones认为,社会特意去强调女孩在数学方面是擅长的,恰恰会显示说这种话的人“底气不足”。我们应该让女孩学习数学的道路更自然一些,让女孩们从小就知道,自己从出生的那一刻起在学习数学上就和男生们一样,是相同的、出色的。而不要刻意“区别对待”。就好比新闻中有意强调“女司机”车技很好的时候,背后其实是“女性司机通常开不好车”的刻板印象。对Phylecia Jones来说,她的钥匙是自己从小是个“财迷”,看到了数字的神奇好玩,所以她开始对数学着迷。对丘成桐来说,他是因为初二时被平面几何的美打动,觉得平面几何又严谨又干净,清清楚楚地将一些命题写出来,让他很震撼。他想去寻找这个漂亮学科里面的内容,因此走上了数学这条路。而从儿童发展规律而言,无论是数学启蒙还是数学教育,都应该顺应孩子生理发育的特点,遵循先具体、直观,再逐渐抽象的道路。换句话来讲,正确的数学启蒙,并不是在幼儿园就丢给孩子数学题册,彻底败坏孩子的学习胃口,而是尽可能利用日常生活来启蒙。一起数台阶,看车牌号,玩扑克牌。让它与自己的现实生活产生联结,让她们愿意进入到数学的世界来,而不是一味以考试为中心去刷题、脱离现实,孩子一开始就想逃开。当孩子已经进入学校,因为难题而“畏难”“恐惧”时,家长不要做空洞的鼓励“你下次一定行的!”也不要怒吼“你是不是笨蛋!?”更不要自怨自艾“唉,女孩子果然学不好数学!”而是要把这些情绪放在一边,就事论事地带孩子捋清楚概念,把漏洞补上。另外,还可以课外带孩子一起看看搞笑的数学漫画,阅读数学家传记,甚至一起玩大富翁这种赚钱桌游。让孩子熟悉“数学”,在现实场景中理解数学。吴军教授曾说:“很多学习数学的人会感觉自卑,并产生厌恶,不是数学本身的问题,也不是我们人的问题,而是因为我们和数学之间缺失了一个桥梁。数学是一种抽象的知识体系,而我们人要靠经验感知才能认识世界,这中间需要一个桥梁,这个桥梁一旦构建起来,每一个人都能受益于数学。”我们大部分人在离开学校后,如果不从事相关工作,直接用到高等数学的机会可能不多,但那些多年形成的数学思维,却能在我们的生活和工作中发挥重要作用。像数学思维里的比较、猜想、分析、归纳、推理、抽象和概括等都是帮助我们人生解困和进步的思维工具。运算可以让我们在购物时不容易上当;分析思维可以让我们在理财时不至于亏损;统筹规划思维可以帮我们更好地确定优先级;逻辑思维能让我们在沟通中不至于因果颠倒、次序混乱,造成不畅。作为家长,我们应该把眼光放长远,让孩子知道学习数学的根本不是为了考分,而是为了养成优秀的思维,让自己的人生更顺畅。女性在硬科学的世界里一直是相对孤独的奋斗者,一个女孩想自己活成理想中的女性,会面临无数的质疑和挑战、自身也可能会有无数次的动摇。这个时候,如果她能看到在这个世界上,曾有另外一些女性和她经历过一样的困惑、挑战,并最终实现了自己的理想,踏足过那片女性鲜少登陆的领域时,女孩们会更有勇气和信心面对自己的选择。[1]《逊色:科学对女性做错了什么》[英] 安吉拉·萨伊尼(Angela Saini)[2]Gender Similarities Characterize Math Performance【J】Science,25 Jul 2008[3]Global education monitoring report 2022: gender report, deepening the debate on those still left behind[4]《17岁中专女生闯进全球数学竞赛决赛 坦言“只想证明女生也能学好数学”》,欧阳宏宇,封面新闻,2024-06-13,https://www.thecover.cn/news/Tt4sPvZKsASH90qSdq8Jkw==